Kindergarten – Colégio Vértice

Pré-Alfa, Alfa 1, Alfa 2 e 1º ano

Im Kindergarten des Colégio Vértice beginnt das Kind eine Entdeckungs- und Lernreise. Das Bildungsumfeld ist mit einem abwechslungsreichen Programm verbunden und regt die Neugier, die Sozialisation, die Tätigkeit, das Experimentieren, das Bewusstsein vom Ich und den Anderen, den Aufbau positiver Beziehungen und die Autonomie an.

In diesem Prozess unterstützt unser hochqualifiziertes Team – mit zwei Lehrerinnen pro Klasse und zusätzlichen Spezialisten – den Schüler dabei, seine volle körperliche, emotionale, soziale und intellektuelle Entwicklung zu erreichen. Dabei wird der Rhythmus eines jeden Kindes bei seiner individuellen Leistung im Zusammenwirken mit seiner Familie respektiert.

So fühlt sich das Kind in einer warmherzigen Atmosphäre und einer gut strukturierten Routine sicher und in der Lage, seine Sinne und sein Umfeld zu erkunden. Dazu entwickelt es seine Fähigkeit, mit der Welt zu kommunizieren und in Beziehung mit ihr zu treten, selbst wenn diese Welt innerhalb unserer geliebten gelben Wände ist.

Es gibt verschiedene Wissensbereiche, die in den ersten Schuljahren zur integralen Bildung von Schülern beitragen: Sprachen, Mathematik, Naturwissenschaften, Geisteswissenschaften, Musik (Rhythmus, Instrumente und musikalisches Repertoire), Kunst auf Englisch (die Kinder lernen Wörter, Phoneme und üben die Sprache, um ihre künstlerischen Fähigkeiten zu entfalten), Sport, Gleichgewicht und Bewegung (körperliches und räumliches Bewusstsein sowie motorische Koordination), Geschichtenerzählen (mit spielerischen Erzählungen, die Fantasie und Ausdrucksfähigkeiten anregen), Technologie (durch Tablets und Roboterspielzeuge testen die Kinder Hypothesen und Befehle, entwickeln Lateralität, logisches Denken und Gruppenarbeit), Kochen (positive Beziehung zu Geschmackssinnen und Nahrungsmitteln durch das Kochen nach Rezepten) und Bibliothek (Kinder erkunden das Universum der Bücher).

Das ganze Schuljahr über werden auch Werte wie Nachhaltigkeit, aktive Bürgerschaft, Empathie, Familie und kulturelle Vielfalt in Projekten und Erfahrungen außerhalb des Klassenzimmers erarbeitet. Sie ergänzen unsere ganzheitliche Bildung.

Ein erwähnenswertes Projekt ist die Kompostierung. Dabei werden die organische Abfälle aus dem Kindergarten in Dünger für die Grünflächen der Schule wie z.B. Gemüsegärten umgewandelt. Die Kinder sind direkt in den Prozess involviert und nehmen aktiv an der Sammlung und Trennung des Mülls teil. Zusammen mit unserem Gartenteam begleiten sie die Gartenarbeit und erkunden auch die Geschmacksunterschiede bzw. Texturen der angepflanzten Lebensmittel. In einer der Phasen des Projekts vermitteln die Kinder Klassen aus anderen Schulstufen die Bedeutung dieses Projekts.

Eine weitere Initiative ist das Brinquenique. Das ist ein traditionelles Picknick von Vértice, das an einem Morgen Schüler und Schülerinnen des Kindergartens, ihre Familien und unser pädagogisches Team mit vielen Aktivitäten und Spielen integriert. Das Treffen symbolisiert diese Partnerschaft, die für die Bildung des Kindes während seines ganzen Schullebens so wichtig ist.

Die Aktivitäten im Kindergarten dienen zur Stimulierung der Strukturierung psychomotorischer Faktoren sowohl im Klassenzimmer als auch draußen: Tonus, Gleichgewicht, körperliches, räumliches und zeitliches Bewusstsein, Lateralität sowie fein- und grobmotorische Fähigkeiten (grundlegend für das Erlernen des Schreibens).

So beginnt das Kind, sich selbst zu erkennen und sich seines eigenen Körpers bewusst zu werden, indem es ihn mit Bewusstsein als Instrument der Handlung, Interaktion und des Ausdrucks benutzt. Diese Entwicklung und Kontrolle neuer Bewegungen ermöglicht die Erweiterung von Autonomie und Vertrauen in seine Beziehungen zur Umwelt und zum Lernprozess selbst.

Ab dem Kindergarten 1 werden Aktivitäten durchgeführt, um die Lerngewohnheiten schrittweise zu festigen, wobei in die Routine des Kindes Hausaufgaben eingefügt werden. Diese Vorgehensweise ist eine der Säulen des pädagogischen Konzepts von Vértice und wird in den weiteren Schulstufen immer komplexer.

Um die Autonomie des Kindes (ganz gleich ob alphabetisiert oder nicht) bei der Ausführung dieser Aufgaben zu gewährleisten, bestehen die Aussagen aus Symbolen, damit das Kind versteht, was vorgeschlagen wird. Je mehr sich der Lernende mit diesen Bildern und Codes vertraut macht, desto mehr Autonomie erwirbt er dabei.

Die gleiche Methode lässt sich anwenden, wenn das Kind in der 1. Klasse alphabetisiert wird. Das interpretative Lesen der Aussagen ist ein wesentlicher Bestandteil der mit dieser Altersgruppe entwickelten Arbeit.

Die Alphabetisierung verdient ein besonderes Kapitel. Ein ganz besonderes Alleinstellungsmerkmal von Vértice besteht letztendlich in einer eigenen Methode, die von unserer Schulleiterin und Gründerin Walkiria Gattermayr entwickelt wurde.

“Da ich Sprachwissenschaft studiert habe, hatte ich profunde Kenntnisse der Schwierigkeiten in der portugiesischen Sprache. Aus diesem Grund habe ich eine Alphabetisierungsmethode entwickelt, die auf spielerische Weise wirklich an das Kind denkt, wobei die Silbenfamilien durch Zeichnungen in der ‘Stadt der Buchstaben’ dargestellt werden.”

Während dieses Zeitraums übernehmen die Kinder allmählich die Verantwortung für den Lernprozess von Silbenfamilien und werden ins Schreibens eingeführt. Das erfolgt durch Aktivitäten, die die Lust auf das systematische bzw. spielerische Lesen und Schreiben wecken. Darüber hinaus fördern die Unterrichtsstunden den Kontakt mit verschiedenen Büchern, welche die Alphabetisierung ergänzen, und führen das Kind dazu, kleine Texte unabhängig zu interpretieren.

Daher sind die Alphabetisierung, das interpretative Lesen und die Lerngewohnheit notwendige Brücken und Werkzeuge für die Lernenden, um die nächste Phase des Schullebens erfolgreich zu beginnen, nämlich die 2. Klasse der Grundschule.